Консультация для родителей на тему 
«Дикие животные нашего края»

Родителям рекомендуется:

- Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей нашего края – зайца, белки, волка, лисы и т.д. Отметить их внешние признаки.

- Рассказать о том, где они живут, чем питаются, закрепить в словарном запасе ребенка названия их детенышей.

- В качестве экскурсии посетить зоопарк.

- Поиграть с ребенком в следующие дидактические игры:

1. Отгадать загадки:

- Я, сознаюсь, виновата:

Я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

Часто бегаю тайком (Лиса).

- Под соснами, под елками

Живет клубок с иголками (Еж).

- Быстрый маленький зверек

По деревьям скок-скок (Белка).

- Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный (Волк).

- Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает (Медведь)

2. Игра «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).

Вариант первый:

- Бурый, косолапый, неуклюжий-…

- Серый, зубастый, страшный-…

- Хитрая, пушистая, рыжая-…

- Маленький, длинноухий, пугливый-…

Вариант второй:

- Серый-…, косолапый-…, хитрая-…, колючий-… и т.д.

3. Игра «У кого – кто?» (упражнение в словообразовании).

- У медведя – медвежата

- У волка – волчата

- У лисы - …

- У ежа - … и т.д.

Тема: "Животные холодных стран"

 Задание 1.

·    Показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы;

·     Рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;

·     Спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;

·     Вместе с ребенком посетить зоопарк.

Задание 2. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана:

·    Название.

·    Где живет?

·    Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).

·   Повадки.

·    Чем питается?

·   Как добывает корм?

·   Враги.

·   Как защищается?

·   Детеныши.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: морж (какой?) ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)

Задание 5. Дидактическая игра «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:
Где ты живешь? — В лесу.
А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? — Коричневого.
А у меня шерсть белая. Что ты ешь? — Листья, ягоды, рыбу.
Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? — Сплю в берлоге.
А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.
Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... .
У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... .
Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... .
Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .

Задание 6. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а).

Задание 7. Дидактическая игра «Сосчитай животных» (согласование числительных с существительными): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.

Тема «Зимующие птицы». Старшая группа

Задание 1. Родителям рекомендуется: — пойти вместе с ребенком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами, показать ребенку зимующих птиц: снегиря, синицу, голубя, воробья, ворону, галку, сороку, дятла, клеста. При этом следует обратить внимание ребенка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать;  — рассказать, где они живут и чем питаются;  — обратить внимание ребенка на то, какие птицы часто приле­тают во двор. Желательно покормить птиц вместе с ребенком. Задание 2. Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах. Задание 3. Отгадать загадки. (Выучить загадки и стихи по выбору.) Хоть я не молоток — по дереву стучу: В нем каждый уголок обследовать хочу. Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный. (Дятел) Эта хищница болтлива, воровата, суетлива, Стрекотунья, белобока, а зовут ее ... (сорока). Озорной мальчишка в сером армячишке По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей) Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери! И вдруг вспорхнули яблоки — ведь это ... (снегири).  — Синица, синица, веселая птица! Где ты была? Где ты жила? — Я сидела по кустам, я летала по садам: «ццц». Задание 4. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа существительных): ворона — вороны, снегирь — ..., галка — ..., воробей — .... Задание 5. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании): воробей — воробушек, воробьишко; галка — ..., снегирь — ..., синица — ... . Задание 6. Дидактическая игра «Счет птиц» (закрепление согласования числительных с существительными). Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев. Первая ворона, вторая ворона, ... пятая ворона; первый голубь, второй голубь, ..., пятый голубь. Задание 7. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» Ворона — «как-кар» — она каркает, воробей — ... . Задание 8. Дидактическая игра «Подбери признак»: ворона (какая?) — ..., голубь (какой?) — ..., снегирь (какой?) — ..., синица (какая?) — .... Задание 9. Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию». Я сегодня видел на улице птицу: маленькая, грудка розовая, сидит на ветке как яблочко. Кто это? (Снегирь) Задание 10. Вырезать картинки с изображением зимующих птиц и вклеить их в альбом.

"Поговори со мною, мама." Консультация для родителей ко дню матери.

«Разговор с ребенком - это безделье пустая трата времени», - думают многие родители, но с таким мнением нельзя согласиться. Разговор с ребенком – это сбережение и укрепление контакта, эмоциональная потребность обеих сторон, жизненная необходимость. Родителям кажется, что они говорят с ребенком много. Однако именно общения с родителями малышу часто и недостает.

   С детьми нужно говорить, при этом обязательно выслушивать их ответы: ведь ребенок нуждается в собеседнике! При общении надо учитывать, что официальный тон недопустим. В повседневном общении со взрослым ребенок учится познавать мир, приобретать жизненный опыт, усваивать нормы поведения. В разговоре с ним родители дарят ему уверенность не в завтрашнем, а в сегодняшем дне, уверенность в том, что есть судьба и семья, есть биологическая сила слова, есть поддержка. В настоящее время родители, как правило, поставлены в достаточно жесткие условия: работают с утра до вечера; придя домой, «уходят» в свои компьютеры, ноутбуки, телевизоры, предпочитая их внутрисемейному общению. И нисколько об этом не жалеют, думая, что у их ребенка есть всё.

   Однако близкие люди, находясь рядом друг с другом, практически не разговаривают, что не может не отразиться на речевом и общем развитии ребенка.. Живое общение не может заменить никакое, даже совершенное техническое устройство. Не надо молчать, а нужно больше говорить! Речевое общение взрослого и ребенка в процессе жизнедеятельности позволяет дошкольнику овладевать фразовой речью, а также различными формами речевой коммуникации. Дети получают больше шансов для развития полноценного общения, если родители сами творят, вовлекая в процесс всю семью, читают вслух, лепят, устраивают концерты, сочиняют сказки, поют хором.

   Живые впечатления, подкрепленные выразительными замечаниями, художественные образы литературных произведений – вот источники развития речи детей. Уважаемые родители, говорите с ребенком, вместе рассматривайте иллюстрации в книгах и беседуйте о том, что на них нарисовано, путешествуйте по сказкам, сочиняйте рассказы, озвучивайте героев произведений, мастерите с детьми игрушки.

   Проводите как можно больше времени с ребенком, внимательно слушая его и отвечая на его вопросы. Чтение, рассказывание сказок, стихов, рассказов должны стать семейной традицией, ритуалом, которого ребенок очень ждет. Не забывайте хвалить ребенка, это залог его будущего успеха. Помните, что для ребенка очень важно общение именно с вами!

Консультация для родителей.

Права и обязанности детей

Ребенком считается человек в возрасте до восемнадцати лет. С восемнадцати лет человек считается взрослым.
У детей, как и взрослых, есть свои права и обязанности.
Права – это установленные и охраняемые государством нормы и правила.
Права ребенка – это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.
Обязанности – это определенный круг действий, обязательных для выполнения. Для ребенка – это, например, обязанность уважать и почитать взрослых.

Родившись, ребенок имеет право:
- На гражданство, с самого рождения он является гражданином государства;
- На имя, отчество и фамилию;
- Жить и воспитываться в семье, знать своих родителей;
- На заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими); на защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их заменяющими), органами опеки и попечительства, прокурором, судом;
- На самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав;
- На охрану здоровья и медицинское обслуживание;
- На образование, всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;
- На отдых и досуг, участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством;
- Выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, за-трагивающего его интересы;
- Иметь право собственности на имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка).
Ребенок обладает правоспособностью по гражданскому праву. На имя ребенка может быть открыт счет в банке.
С 6 лет ребенок вправе самостоятельно заключать:
- мелкие бытовые сделки;
- сделки, направленные на безвозмездное получение прибыли, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;
- сделки по распоряжению средствами, предоставленными законным представителем или, с согласия его, третьим лицом для определенной цели или для свободного распоряжения.
Обязанности.
Законом не урегулированы обязанности дошкольников, поэтому смело можно утверждать, что настоящие обязанности появляются у детей с момента начала обучения в школе, то есть, как правило, с 6-7 лет. Это, конечно, не означает, что у дошкольников нет никаких обязанностей, но эти обязанности устанавливают для них сами родители и тут все зависит от правил, сложившихся в конкретной семье. Из обязанностей дошкольников следует выделить наиболее часто встречающиеся:
Слушаться родителей и лиц их заменяющих, принимать их заботу и воспитание за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего обращения, эксплуатации.
В этом возрасте для ребенка могут быть установлены некоторые бытовые обязанности, такие как уборка в собственной комнате, помощь родителям по хозяйству и так далее.
Так же соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях.

Лишь появился ребенок и дышать начнёт едва,
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь уютный домик, тёплый дом,
Видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать,
Быть весёлым и здоровым,
Восхищаться чем - то новым,
И любить, и быть любимым.
Он на свете не один!
20 ноября отмечается Всемирный день ребёнка.
Всемирный день ребёнка - это праздник для детей.Это возможность ещё раз обратить внимание на  взаимоотношения между миром взрослых и миром детей.
Сегодня мы познакомили наших ребят с замечательной книгой "Конвенция о правах ребёнка"

 

Рассказали что в этой книге говорится о правах детей, что все дети на Земле должны иметь одинаковые права. Узнали что право - это возможность что-то иметь или делать.Эта возможность обеспечивается и охраняется государством. На первой встречи познакомили детей  с правом  на имя.Имя нужно чтоб вас не перепутали, чтобы легче было общаться.Никто  никогда не может забрать у вас имя. Поиграли в игру "Назови своё имя ласково"; "Объясни имя" узнали что у каждого человека есть имя.Есть оно и сказочных героев.(Красная шапочка, Белоснежка,Синеглазка,Золушка и многих других)

                                                                                  

Познакомились что наши имена не простые.Каждое имя что-то означает:

Алексей - защитник; Данила - добродушный;Никита - победитель;
Егор - земледелец; Анастасия - гостеприимная;Полина - принадлежащая Аполлону.
Рассказали детям о праве на право на семью;
- право на образование; на медицинский уход; на неприкосновенность жилища;на отдых.



                                                                
Познакомились с пословицами и поговорками
- Дерево держится корнями, а человек семьёй.
- Век живи - век учись.

Тема «Осень» (обобщение).

Задание 1. Родителям рекомендуется:  — вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку;  — обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе;  — сравнить природу ранней и поздней осенью;  — рассказать о том, что происходит с деревьями осенью, как звери и птицы готовятся к зиме;  — вспомнить названия перелетных птиц, почему они так называются;  — перечислить как можно больше признаков осени;  — рассказать о труде колхозников на полях осенью. Задание 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. — Когда это бывает? Задание 3. Прочитать стихотворения, обсудить, одно из них выучить по выбору. Спросить у ребенка, какие чувства вызывают у него эти стихи. Осень Опустел скворечник, улетели птицы, Листьям на деревьях тоже не сидится. Целый день сегодня все летят, летят... Видно тоже в Африку улететь хотят. (И. Токмакова) Осень Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, лужи у крыльца. Что ты рано, осень, в гости к нам пришла? Еще просит сердце света и тепла. (А. Плещеев) Задание 4. Подобрать как можно больше признаков к слову осень: осень (какая?) — золотая, дождливая ... . Задание 5. «Подбери предметы к признакам». Осенний — день, ... . Осенняя — погода, ... . Осеннее — небо, ... . Осенние — дожди, ... . Задание 6. Дидактическая игра «Правильно — неправильно» (понимание причинно-следственных связей). Я взял зонт, потому что пошел дождь. Пошел дождь потому, что я взял зонт. Птицы улетели на юг, потому что наступила осень. Осень наступила потому, что птицы улетели на юг. Задание 7. Ответить на вопросы по теме «Осень». Какая погода осенью? Какой идет дождик осенью? Где цветы завяли? Листья падают откуда? Какие птицы улетели? Куда? Что собрали колхозники? Задание 8. Объяснить ребенку значение словосочетаний: «Моросит дождь», «серые тучи», «желтеют листья», «исчезают цветы», «наступила осень», «ранняя (поздняя) осень». Задание 9. Составить рассказ об осени по следующему плану: Когда наступает осень? Назови осенние месяцы. Приметы ранней осени в природе. Красота золотой осени. Какие стихи об осени ты знаешь? Приметы поздней осени. Труд человека в осенний период. Задание 10. Объяснить ребенку пословицы об осени. Лето — со снопами, осень — с пирогами. В ноябре зима с осенью борется.  Холоден сентябрь, да сыт.

ТЕМа       "ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ"

Родителям рекомендуется: -         познакомить ребёнка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, ласточкой, грачом, скворцом;   --     рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные черты; -         объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают; -         по возможности во время прогулки показать детям перелетных птиц – стаю улетающих уток, гусей и т. д.; -         рассказать, какую пользу приносят птицы: уничтожают червяков, гусениц; -         обратить внимание на то, как появляются птенцы: строятся гнезда, откладываются яйца, появляются птенцы, птенцы учатся летать. Задание 1. Прочитать ребёнку стихотворение и обсудить его. Осень. Опустел скворечник, улетели птицы, Листьям на деревьях тоже не сидится. Целый день сегодня все летят, летят… Видно, тоже в Африку улететь хотят.                                                          (И. Токмакова) Задание 2. Выучить считалку: Начинается считалка: на дубу – скворец и галка. Улетел домой скворец, и считалочке конец. Задание 3. Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию». (Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребёнок называет её.) Задание 4. Дидактическая игра «Улетает – не улетает». (Взрослый называет какую-нибудь  птицу, а ребёнок отвечает – улетает она на зиму или нет.) Задание 5. Дидактическая игра «Четвертый лишний».                       Лебедь, дикая утка, журавль, голубь. Задание 6. Упражнения для пальчиков (при назывании птицы – загибать пальчики на руке). Птичек стайка. Пой – ка, подпевай – ка, десять птичек – стайка. Эта птичка – соловей, эта птичка – воробей. Эта птичка – совушка, сонная головушка. Эта птичка – свиристель, эта птичка – коростель. Эта птичка – скворушка, серенькое перышко. Это – зяблик, это – стриж, это – развеселый чиж. Ну, а это – злой орлан. Птички, птички, по домам!                     (Сжать пальчики в кулачки).                                                                                                                        Задание 7. Описать птиц по внешнему виду, знать строение: крылья, хвост, клюв, перья…  Задание 8. Отгадать загадки. Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей. Черный, проворный, кричит «крак», червякам враг.